maen glas

Everyone thinks of changing the world, but no one thinks of changing himself – Leo Tolstoy

Inflation et points ELO aux échecs

(French version / Version française)

(Photo by stux on Pixabay)

Quel est le lien entre l’inflation (ou la déflation) et le système de points ELO aux échecs ?

Pour les lecteurs moins familiers avec les échecs, le système de points ELO est notamment utilisé pour le classement FIDE (Fédération Internationale Des Echecs). La théorie a été développée par Arpad Elo (1903-1992), un professeur de physique et joueur d’échecs américain d’origine hongroise. Les parties passées permettent de donner un classement à chaque joueur et, ainsi, d’en déduire les probabilités de gain lors d’une confrontation entre deux joueurs. Dans un système “pur”, le système est un jeu à somme nulle, dans le sens où la somme des nombres de points gagnés ou perdus est égale à zéro. Actuellement, le classement ELO va de 1000 à 2839 (Magnus Carlsen, champion du Monde).

Pour les lecteurs moins au fait des théories économiques, l’inflation est l’augmentation du prix des biens et des services sur une période donnée. Si cette inflation est négative, on parle de déflation. Une inflation (positive donc) induit une perte de pouvoir d’achat, puisque la même quantité d’argent permet d’acquérir moins de biens et de services. Dans le monde, une dizaine de pays sont en déflation; la France a un taux d’inflation de 1,2 %; deux pays ont un taux supérieur à 100 % (qui correspond à un doublement des prix en un an) : le Soudan du Sud (117 %) et le Venezuela, en hyper-inflation avec un taux à 4 000 000 %.

Supposons maintenant que les points ELO soient une monnaie. Dans un système pur, une augmentation ou une baisse du niveau moyen de tous les joueurs ne se traduira pas par un changement du classement moyen, puisque le “jeu” est à somme nulle.

Inflation ?

Le débat principal se place sur le terrain de l’inflation puisque le nombre de joueurs avec un rating > 2700 est passé d’un en 1979 à six en 1994, puis à quarante-cinq en date du 19 septembre 2018. Pour expliquer ce plus grand nombre de joueurs parmi l’élite (ou la partie à l’extrême droite de la courbe de distribution), deux camps s’affrontent :

  • Ceux qui pensent que cela reflète une réalité (et donc un meilleur niveau moyen) : les arguments principaux sont (i) une augmentation du nombre de joueurs (et donc plus d’excellents joueurs), et (ii) l’apport des logiciels d’échecs qui permettent de préparer ses parties et de rapidement corriger ses erreurs après une compétition.
  • Ceux qui pensent que le système est intrinsèquement inflationniste (c’est-à-dire qu’un classement en 2018 reflète un moins bon niveau que le même classement vingt ou quarante ans plus tôt). Parmi eux se trouve Jeff Sonas, qui avance l’argument que l’abaissement du plancher du seuil de classement, longtemps figé à 2200 puis progressivement abaissé jusque 1000 aujourd’hui, a eu un effet inflationniste.

Notons que les différents arguments ne sont d’ailleurs pas contradictoires…

Déflation ?

À l’inverse, certains pensent que le système est intrinsèquement déflationniste (un joueur d’un classement donné est meilleur qu’un autre joueur avec ce même classement vingt ans plus tôt). Leurs arguments reprennent les points des “anti-inflationnistes” décrits ci-dessus, ainsi qu’un élément complémentaire. Le nombre de jeunes licenciés augmente. À titre d’exemple, la Fédération Française des Echecs comptait environ 40 000 licenciés en 2000 contre 56 000 en 2016, dont presque 11 000 jeunes de moins de seize ans. A priori, les jeunes sont plus susceptibles de progresser au cours d’une année que les adultes (cours dans les clubs, maturité et capacités intellectuelles croissantes…). La logique est la suivante :

  • Un enfant débutant obtient un premier classement de plus en plus jeune, souvent dans la partie basse du spectre. Lorsque son niveau augmente avec l’âge, il gagne des points ELO aux dépends d’autres jeunes, mais aussi d’adultes (pour lesquels on suppose un niveau plus constant). Cet effet est strictement déflationniste. La logique est la même, quoique moins marquée, pour un nouveau joueur adulte.
  • Par ailleurs, les adultes qui arrêtent de jouer pour des raisons diverses (autres occupations, âge, décès…) conservent leurs points et ne les redistribuent pas. Prenons le cas extrême d’un joueur classé 2000 qui cesse toute activité échiquéenne. D’un point de vue monétaire, c’est l’équivalent de brûler une liasse de billets puisque ses points ELO sont perdus pour le système global. Cet effet est également déflationniste.

Ces deux points sont identifiés, et c’est la raison pour laquelle un coefficient est affecté à chaque joueur : 20 en général, 40 pour un nouveau joueur adulte ou un jeune, 10 pour un joueur > 2400. Ce coefficient signifie que le jeu n’est plus à somme nulle. Si un adulte 1700 joue un jeune 1700, le résultat statistique de leur partie sera de 0,5 (50%) chacun. Toutefois, si le jeune gagne, il marquera 20 points (0,5 x 40) tandis que l’adulte perdra 10 points (0,5 x 20), générant ainsi une création monétaire (inflation). Dans le cas inverse, il y a destruction monétaire (-20 pour le jeune, +10 pour l’adulte : déflation).

La question est de savoir si ce coefficient arbitraire de 40 pour les jeunes est trop élevé (et donc inflationniste) ou trop bas (et donc déflationniste). Au vu des résultats des tournois où les meilleures performances par tranches d’ELO sont très souvent occupées par les jeunes, je pencherais pour la seconde hypothèse.

Et donc ?

Les effets sont identifiés, mais il est difficile de quantifier les amplitudes. Néanmoins, un système inflationniste pour les meilleurs classements et déflationniste pour la majorité des joueurs me paraît plausible. À ce sujet, il serait d’ailleurs intéressant de comparer les résultats réels (lors des tournois) aux résultats théoriques attendus (le classement ELO donnant une probabilité de gain) : je serai surpris que les deux soient alignés, a fortiori lorsque de nombreux jeunes participent.

 

Savoir prendre du temps pour soi

(Auteur : Valérie Morell, VM Coaching)

(Photo by geralt on Pixabay)

Comment réussir à prendre du temps pour soi pour se ressourcer?

Vos journées ressemblent à des marathons et lorsque vous vous couchez, vous vous rendez compte que vous n’avez pas eu le temps de souffler et que vous n’avez pas eu le temps de finir ce que vous aviez prévu ?

Vous voulez lever le pied, mais vous ne savez pas comment, cet atelier est fait pour vous !

I – Comment nous remplissons notre agenda

J’aime prendre mon temps pour faire les choses, je me suis souvent dit que j’étais lente. L’explication est aussi un certain perfectionnisme que j’affectionne particulièrement, mais sur ce plan, j’ai appris à m’imposer moins de contraintes. J’aime profiter de l’instant présent et aller au bout de mes ressentis.

J’ai interrogé des femmes de tous âges, des moins de trente ans au plus de soixante ans, elles ont toutes un agenda très chargé.

Elles accumulent des obligations parce qu’elles ne savent pas dire non aux sollicitations de la famille, des amis, du travail…

Il est difficile de dire « non » parce qu’on voudrait toujours rendre service aux gens qu’on aime.

Des jeunes grand-mères, comme Michèle, gardent leurs petits-enfants plusieurs fois par semaine pour aider leurs enfants et éviter les frais de crèche/nounou ou encore pour faire plaisir parce qu’elles savent que les petits-enfants sont fatigués et/ou qu’ils n’aiment pas manger à la cantine, « La cuisine y est moins bonne que la mienne… » me dit Michèle « et au moins je suis sûre qu’ils mangent ».

Les plus jeunes comme Maya ont tendance à être influencées par le discours des médias et des réseaux sociaux et veulent devenir inconsciemment des Superwomen en épousant tous les rôles  (femmes, épouses, mères, filles, sœurs, collègues, amies…) de façon parfaite. Résultat : Maya me dit qu’elle n’arrête pas « à partir du moment où je pose le pied par terre le matin jusqu’à ce que j’aille me coucher ».

Elles répondent à des injonctions issues de l’enfance (« sois parfaite », « fais plaisir »…) et aussi à celles véhiculées par les magazines ou la télé : « sois belle », « sois intelligente », « sois dans le vent »… Comme les journées n’ont définitivement que 24 heures, elles ne prennent plus de pauses ; certaines femmes avouent même empiéter sur leurs heures de sommeil. Pour se prouver qu’elles sont compétentes dans tous les domaines, elles finissent par attacher de l’importance à des détails que personne ne remarque et cela peut créer certaines frustrations : « moi, ce que je fais ça ne se voit pas et c’est toujours à refaire… ».

Or, vouloir être parfaite dans tous les pôles de notre vie n’est pas possible. J’aime l’ultime réplique d’Osgood dans Certains l’aiment chaud : « Nobody is perfect !».  Répétez cette réplique culte du cinéma américain plusieurs fois en souriant, vous allez voir, ça change tout !

Nous avons toutes un seuil de résistance et on ne peut pas le dépasser. Pire, vouloir le franchir entraîne un épuisement. Il se reconnaît à ce qu’on se sent dépassée, fatiguée, stressée, lente et qu’on a envie de jeter l’éponge, d’appuyer sur le bouton « off ».

Bien souvent, même si un « je suis un peu fatiguée » est verbalisé, les personnes de l’entourage ne s’en préoccupent pas beaucoup, parce que (i) elles ont l’image de vous que vous avez voulu leur donner et (ii) c’est à vous de verbaliser ce que vous ressentez avec les bons mots, si vous voulez éprouver de la gratitude envers vous-même.

Karine, qui manage une petite équipe dans un restaurant d’entreprise a eu une révélation, pendant une séance, concernant sa manière de s’exprimer. Elle m’a dit : « Au lieu de Je suis un peu fatiguée un Tu peux m’aider à étendre le linge s’il te plaît ? serait plus clair, plus parlant, c’est évident maintenant ! »  La séance suivante, lorsque Karine est revenue, elle m’a confié avoir essayé toute la semaine de clarifier sa manière de parler à son mari et à ses filles, elle est arrivée à la conclusion que c’est une question qui incite au «  oui, bien sûr… » même si l’enthousiasme n’est pas flagrant. Elle a réalisé qu’elle n’osait pas demander d’aide parce qu’elle a toujours vu sa mère fonctionner ainsi, et qu’elle voudrait que ses deux filles (6 ans et demi et 8 ans) se concentrent sur leurs devoirs et l’apprentissage de la danse, qu’elles pratiquent toutes les deux.

Faites comme Karine, déléguez ! Ce ne sera peut-être pas aussi bien fait que lorsque vous le faites, mais rappelez-vous que cela responsabilise les enfants aussi de ranger leur chambre et que cela vous dégage du temps pour vous.

II – Apprenez à bien vous connaître !

Michèle, Maya et Karine ne sont pas de la même génération, mais elles ont toutes les trois en commun un besoin évident de ralentir le rythme. Pour y arriver, nous avons travaillé sur l’organisation de leur temps. Elles ont réussi à insérer dans leur emploi du temps, un moment pour elle selon les besoins identifiés de chacune. Pour Michèle, ce fut 2 heures de marche avec le club de randonnée de sa ville, et pour Maya ce fut une séance de yoga le mardi soir. Karine quant à elle s’accorde une séance chez l’esthéticienne tous les mois pour s’occuper d’elle et se sentir plus sûre d’elle-même.

Ces moments sont bien sûr balisés sur l’agenda et considérés comme non négociables…! Je ne vous cache pas que les premières semaines, la tentation fut grande de répondre à d’autres sollicitations.

Maya a dû aussi mettre tous les instants à profit pour mieux respirer et surtout mettre la pédale douce sur les réseaux sociaux le soir au coucher, car elle dormait mal. Aujourd’hui, elle lit quelques pages tous les soirs et dit s’endormir plus sereine. Elle consulte les réseaux sociaux pendant ses trajets de train qu’elle utilise pour se rendre à Paris. Karine qui adore la musique écoute ses musiques préférées dans sa voiture qui l’emmène à Melun, elle a arrêté d’écouter les informations à la radio qu’elle trouve anxiogènes pour commencer la journée.

Chaque moment pour soi peut répondre à un besoin identifié. On n’a pas envie de faire tout le temps la même chose. Certains instants peuvent être calmes, d’autres actifs ou encore créatifs.

Michèle s’est remise à faire de la dentelle de Luxeuil avec sa meilleure amie.  « À plusieurs, on se donne du courage et on s’entraide ! »

Posez-vous spontanément la question : Qu’est-ce je ferais si je n’avais aucune contrainte ? Quel serait mon moment plaisir ?

Venez échanger et partager votre expérience lors de l’atelier du 13 octobre 2018, à Quincy-sous-Sénart, et repartez avec des solutions à mettre en place, celles qui vous conviennent et vous correspondent !

 

Coaching court ? Short coaching ?

(French and English versions / Versions française et anglaise)

(Photo by jingoba on Pixabay)

Un processus de coaching “type” se compose environ de 10 à 12 sessions. Bien que chaque coaching soit différent, cela permet en général de (liste non exhaustive) clarifier l’objectif, explorer le contexte, s’intéresser aux ressources et aux obstacles, définir les options, en choisir une et préciser la stratégie, s’assurer que “l’écologie” du client est respectée et qu’il est autonome. En fonction de la fréquence, cela prend donc 3 à 6 mois.

Toutefois, j’ai reçu plusieurs requêtes de coachings courts (ou “micro”, “spot”, “brefs”) depuis que j’ai commencé mon activité. Elles sont souvent liées aux raisons suivantes :

  • C’est urgent.
  • J’y ai bien réfléchi et je sais exactement ce que je veux.
  • Un processus classique est trop coûteux.
  • Je n’ai pas le temps pour un processus classique.

Très bien.

Un coaching court est possible. J’en ai réalisé plusieurs, et les résultats étaient bons. Cependant, pour obtenir une réponse satisfaisante, plusieurs conditions sont nécessaires :

  1. L’objectif doit être précis, ce qui signifie que sa clarification ne prendra pas beaucoup de temps. Notons que même si l’objectif est limpide, une discussion de 10 minutes montre parfois que l’objectif “réel” est différent (“Diminuer la tension avec un collègue” vs “repenser la manière dont je communique dans ma vie personnelle ou professionnelle” par exemple). C’est mieux de s’en rendre compte au début néanmoins…
  2. C’est généralement plus simple si l’impact est limité, dont le sens où il n’affecte pas trop les autres pans de votre vie. Par exemple, si une décision professionnelle signifie que vous devez partir en Antarctique avec votre famille et un salaire divisé par 10, il vous faudra peut-être un peu de temps pour analyser les conséquences de votre décision.
  3. Si la question vous accompagne depuis longtemps, cela signifie sans doute que vous avez construit un écosystème autour et qu’un peu de temps est nécessaire pour en démêler tous les fils.
  4. Certains sont plus concentrés que d’autres et prennent des décisions plus rapides; certains souhaitent explorer toutes les branches de l’arborescence avant de décider. Toutes les attitudes sont envisageables, et aucune d’elles n’est intrinsèquement une qualité ou un défaut, mais elles ont un impact sur le temps nécessaire.
  5. Même si la différence est quelquefois un peu floue, un coaching court est plus approprié pour une “amélioration” que pour une “cure”. Dans le premier cas, la situation est acceptable; dans le second, le problème est majeur.

Au fait, quelle est la durée d’un coaching “court” ? C’est bien sûr variable : au vu de ma propre expérience, de 2 à 6 sessions.

*****

A “typical” coaching process takes around 10 to 12 sessions. Although each coaching is different, it generally allows to (among other things) clarify the objective, explore the context, look into the resources and obstacles, define the options, choose one and fine-tune the strategy, and make sure that the “ecology” of the client is respected and that he is autonomous. Thus, depending on the frequency, it takes 3 to 6 months.

However, I’ve had several requests for short (or “micro”, “spot”, “quick”) coachings since I started my activity. It is often linked to one of the following reasons:

  • It’s urgent.
  • I’ve done my homework, so I exactly know what I want.
  • A classical process is too costly.
  • I don’t have time for a classical process.

Fair enough.

A short coaching is possible. I’ve realised several ones, and the outcomes were good. Yet, in order to get a beneficial result, several conditions are needed:

  1. The objective should be precise, which means the clarification will not take a lot of time. Please note that, even if the objective is crystal-clear, a 10 minutes discussion sometimes shows that the “real” objective is different (“Lower the tension with a colleague” vs “Rethinking the way I communicate in my personal and professional life” for instance). Better to realise it at the beginning though…
  2. It’s generally easier if the impact is limited, in the sense that it does not affect to much the other parts of your life. For instance, if a professional decision means you need to go to Antarctica with your whole family, with a salary divided by 10, it may take a little bit of time to study all the consequences of your decision.
  3. If the issue has been with you for a long time, it probably means you’ve built a full ecosystem around it and that it may take a while to disentangle it.
  4. Some people are more focused than others, and take decisions more quickly; some want to explore all the branches of the tree before deciding. All positions are acceptable and none of them is a quality or a weakness, but it has some impact on the time needed.
  5. Even if the difference is a bit fuzzy, a short coaching is more appropriate for a “improvement” than for a “cure”. In the first case, the current situation is bearable, but can be improved; in the second one, the problem is acute.

By the way, how long is a “short” coaching? Well, it depends: in my own experience, from 2 to 6 sessions.

 

 

Ateliers professionnels : à vous de jouer…

(Photo by Sasint on Pixabay)

Quoi ?

Une séance de présentation gratuite sur des ateliers professionnels.

Où ?

24 rue Mogador, 75009 Paris.

Quand ?

Accueil pour la présentation : à partir de 19h.

Début : 19h15 précises.

Fin : 20h15.

Combien ?

Pour la séance de présentation : 0 euros.

Pour les ateliers : détails fournis lors de la présentation.

Pour qui ?

Pour ceux qui veulent améliorer leurs compétences ou travailler sur un point faible qui les freine dans leur vie professionnelle ou personnelle.

Pourquoi des ateliers professionnels ?

Ils vous permettront de réfléchir et d’obtenir des outils, des techniques et des postures sur un ou plusieurs sujets :

  1. Présentations orales : éveillez votre auditoire
  2. Présentations et rapports écrits : les habitudes à adopter & les fautes à éviter
  3. Communication bilatérale : éviter les blocages et les tensions
  4. Organisation personnelle : investir un peu de temps pour en gagner beaucoup
  5. L’écoute active : créer une relation de qualité
  6. Procrastination : ne la laissez pas vous gâcher la vie
  7. Objectifs : identifier vos ressources et les obstacles sur le chemin

Pourquoi cette présentation gratuite ?

  1. Pour vous présenter les ateliers mis en place suite à un large sondage
  2. Pour vous informer sur les aspects pratiques : organisation, durée, prix…
  3. Pour répondre à vos questions et suggestions
  4. Pour réaliser un micro-atelier sur un sujet utile à tous

Qui ?

Intervenant : Loïc Henry, 20 ans d’expérience en finance de marché (trading, structuration, asset management), professeur à HEC, ingénieur et coach professionnel certifié.

Profil Linkedin

Comment ?

Inscription par mail (loic.henry@maenglas.com) ou par téléphone 06 52 25 73 94 dès que possible. Les places pour la réunion d’information sont limitées à 25 personnes.

A bientôt !

Summer graph #5: Gold reserves / Graphe de l’été #5 : Réserves en or

(English and French versions / Versions anglaise et française)

This summer, the articles are short : generally a question, an answer and a graph. They aim at informing, disconcerting, surprising, amusing you (sometimes).

Cet été, les articles sont courts : en général une question, une réponse et un graphe. Ils ont pour but de vous informer, de vous décontenancer, de vous surprendre, de vous amuser (parfois).

(Photo on Pixabay)

Central banks have hoarded a lot of gold. All around the world, 7 countries own more than 1000 tonnes of gold reserves : which ones?

Answer.

*****

Les banques centrales possèdent beaucoup d’or. Dans le monde, 7 pays détiennent plus de 1000 tonnes d’or : lesquels ?

Réponse.

Summer graph #4: France budget / Graphe de l’été #4 : Budget de la France

(English and French versions / Versions anglaise et française)

This summer, the articles are short : generally a question, an answer and a graph. They aim at informing, disconcerting, surprising, amusing you (sometimes).

Cet été, les articles sont courts : en général une question, une réponse et un graphe. Ils ont pour but de vous informer, de vous décontenancer, de vous surprendre, de vous amuser (parfois).

 

(Photo by anaterate on Pixabay)

When was the last year when France had a balanced or positive budget?

Answer.

(Source: https://tradingeconomics.com)

*****

En quelle année la France a-t-elle eu un budget équilibré ou positif pour la dernière fois ?

Réponse.

(Source: https://tradingeconomics.com)

Summer graph #3: youngest Head of State / Graphe de l’été #3 : plus jeune Chef d’Etat

(English and French versions / Versions anglaise et française)

This summer, the articles are short : generally a question, an answer and a graph. They aim at informing, disconcerting, surprising, amusing you (sometimes).

Cet été, les articles sont courts : en général une question, une réponse et un graphe. Ils ont pour but de vous informer, de vous décontenancer, de vous surprendre, de vous amuser (parfois).

(Photo by Kyle Glenn on Unsplash)

Kim Jong-Un is the third youngest head of State in the world. But who are the two youngest ones ?

Answers : #1 & #2.

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Kim Jong-Un est le troisième plus jeune chef d’Etat au monde. Qui sont les deux plus jeunes ?

Réponses : #1 & #2.

Summer graph #2: LGBTI rights / Graphe de l’été #2 : droits LGBTI

(English and French versions / Versions anglaise et française)

This summer, the articles are short : generally a question, an answer and a graph. They aim at informing, disconcerting, surprising, amusing you (sometimes).

Cet été, les articles sont courts : en général une question, une réponse et un graphe. Ils ont pour but de vous informer, de vous décontenancer, de vous surprendre, de vous amuser (parfois).

(Photo by steve_a_johnson on Pixabay)

Which country is the leader for LGBT (Lesbian, Gay, Bisexual, Transgender) rights in Europe?

Answer. (in blue on the map)

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Quel pays est le leader pour les droits LGBT (Lesbien, Gay, Bisexuel, Transgenre) en Europe ?

Réponse. (en bleu sur la carte)

Summer graph #1: poverty and age group / Graphe de l’été #1 : pauvreté et groupe d’âge

(English and French versions / Versions anglaise et française)

This summer, the articles are short : generally a question, an answer and a graph. They aim at informing, disconcerting, surprising, amusing you (sometimes).

Cet été, les articles sont courts : en général une question, une réponse et un graphe. Ils ont pour but de vous informer, de vous décontenancer, de vous surprendre, de vous amuser (parfois).

(Photo by Zeyn Afuang on Unsplash)

In the OECD (a group of 35 developed countries), in the mid 1980s, among the following age groups,which one had the highest relative rate of poverty?

  • 18/25
  • 26/40
  • 41/50
  • 51/65
  • 66/75
  • > 75

And in the mid 2010s?

Answer.

*****

Dans l’OCDE (un groupe de 35 pays développés), au milieu des années 1980, parmi les groupes d’âge suivants, lequel avait le plus haut taux relatif de pauvreté ?

  • 18/25
  • 26/40
  • 41/50
  • 51/65
  • 66/75
  • > 75

Et au milieu des années 2010 ?

Réponse.

 

Do you like your history ? / Aimez-vous votre histoire ?

(English and French versions / Versions anglaise et française)

(Photo by sasint on Pixabay)

The quote “History is written by the winners (or the victors)” has been attributed to Napoléon Bonaparte, Winston Churchill or Robert Brasillac. But what about your own history?

We’ve all heard the story of a friend who explains that he was meant for this particular job (doctor, teacher, banker, lawyer, you name it…) because when he was six years old, blah, blah, blah… Besides, when he was a teenager, he met this particular person and blah, blah, blah… Thus, he was destined to become whatever he is now. In a way, he is the winner of his own history.

There are two caveats though. First, it would have been possible to justify several other conclusions, using different anecdotes. Secondly, these a posteriori justifications can have a positive effect (say reinforcing your motivation for your job) or a negative one (“I’m not happy about what I do, but it’s the only thing I know and I would be out of place elsewhere”).

Imagine that what has happened in your life from your first memories up to now are points. Then, your story (or rather, your stories) links some points to form a line, and it sounds perfectly natural. Obviously, it’s generally an unconscious process. However, you can design a myriad of different stories, none of which is truer than the other ones.

So, if your story makes you queasy, unhappy or if it limits your objectives or your future, why don’t you write another personal narrative, alone or with a professional, to offer yourself a new horizon?

*****

La citation “L’histoire est écrite par les vainqueurs” a été attribuée à Napoléon Bonaparte, Winston Churchill ou Robert Brasillac. Mais qu’en est-il de votre propre histoire ?

Nous avons tous à l’esprit l’histoire d’un ami qui explique qu’il était fait pour ce métier (médecin, professeur, banquier, avocat…) parce que lorsqu’il avait six ans, bla, bla, bla… De plus, quand il était adolescent, il a rencontré cette personne et bla, bla, bla… Donc, il était écrit qu’il deviendrait ce qu’il est maintenant. D’une certaine manière, il est le vainqueur de sa propre histoire.

Deux réserves existent toutefois. D’abord, il aurait été possible de justifier plusieurs autres occupations en utilisant des anecdotes différentes. Ensuite, ces justifications a posteriori peuvent avoir des effets positifs (renforcer votre motivation dans votre métier, par exemple) comme négatifs (“Je ne suis pas heureux dans ce que je fais, mais je ne connais que cela et je n’aurais pas ma place ailleurs”).

Imaginez que ce qui s’est passé dans votre vie depuis vos premiers souvenirs jusque maintenant soit des points. Votre histoire (ou plutôt vos histoires) lie ces points pour former une ligne qui paraît tout à fait naturelle. Bien entendu, ce process est généralement inconscient. Cependant, vous pouvez façonner une myriade d’histoires différentes, aucune d’elles n’étant plus vraie que les autres.

Si votre histoire vous rend mal à l’aise, malheureux, ou si elle limite vos objectifs ou votre avenir, pourquoi ne pas écrire un autre récit personnel, seul ou avec l’aide d’un professionnel, pour vous offrir un nouvel horizon ?